Функції й обов’язки вчителя та асистента вчителя в контексті роботи з дітьми з ООП

На січневій педагогічній раді обговорювалося багато питань. Проте найважливішим було питання інклюзіїї у навчальному закладі. Тому заступниця директорки з навчально-виховної роботи Галина Бакус розкрила та обговорила питання функцій і обов’язків учителя та асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Було наголошено, що інклюзія — це спільна відповідальність усіх учасників освітнього процесу та важлива умова створення безпечного і підтримувального освітнього середовища для кожної дитини.
У ході зустрічі окрему увагу приділили ролі вчителя як основного організатора освітнього процесу. Заступниця директорки підкреслила необхідність планування уроків з урахуванням індивідуальних можливостей учнів, адаптації та диференціації навчальних завдань, підтримувального оцінювання та формування позитивного психологічного клімату в класі. Також наголошувалося на важливості співпраці педагогів та батьків у командах психолого-педагогічного супроводу.
Не менш важливою є роль асистента вчителя, який надає дитині з ООП необхідну підтримку під час навчання, допомагає зрозуміти інструкції, організувати роботу та зосередитися на виконанні завдань, водночас не замінюючи діяльність учителя і сприяючи розвитку самостійності учня. Було підкреслено значення постійної взаємодії між учителем і асистентом, обміну спостереженнями та узгодження підходів у роботі з дитиною.
Підсумовуючи, заступниця директорки акцентувала, що ефективна командна робота вчителя та асистента, чітке розуміння своїх функцій і спільна участь у реалізації індивідуальних програм розвитку є запорукою успішного навчання та соціалізації дітей з особливими освітніми потребами.

Попрацювавши у командах учителі спробували створити індивідуальні навчальні плани з окремих предметів для уявної дитини з ООП.

Детальну інформацію про організацію інклюзії у ЗЗСО можна знайти тут та у підготовленій Галиною Бакус презентації.